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邮发代号:14-139
开本:16开
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电子技术基础教学中项目教学法的运用探讨

阅读数:33   发布时间:2020-07-28

彭强

摘 要 电子技术人才的需求不断增加,传统教学工作的开展,并不能对学生产生较高的吸引力,还会在教学的疏漏方面不断增加,导致师生沟通较少,在教学的可靠性、可行性方面出现了严重的降低情况。在电子技术基础教学的过程中,通过项目教学法的应用,可以在自身的体系上不断完善,提高学生的综合成绩,促使未来的教育成果不断丰硕。文章针对电子技术基础教学中项目教学法的运用展开讨论,并提出合理化建议。

关键词 电子技术基础 教学 项目

中图分类号:G642.4 文献标识码:A

0引言

从客观的角度来分析,项目教学法的提出、应用,能够在很大程度上,针对既有的教学不足进行良好的弥补,尤其是在电子技术基础教学的具体手段上,可以按照多元化的模式来前进,各方面的搭配效果能够良好的提升。值得注意的是,项目教学法的应用过程中,必须结合电子技术基础教学的不同内容来合理的转变,加强学生理论能力、实践能力的共同提升。

1电子技术基础教学的问题

1.1教学方法不足

从客观的角度来分析,电子技术基础教学的过程中,很多方法的应用,都表现为灌输式的特点,并没有对学生高度关注,这种现象的出现,导致电子技术基础教学的内部挑战不断增加。首先,教学方法的单一现象,很容易导致电子技术基础教学的内容、目标,难以达到良好的衔接效果,尤其是针对学生的实践能力提升,有可能造成较大的偏差、不足现象,这对于未来教育事业的进步,很容易产生无法弥补的损失,需要坚持在未来的教学工作开展上,不断的通过正确模式来革新,减少潜在性的挑战。其次,教学方法的不足问题,基本上是长久积累的结果,这就需要在日后的工作落实上,选用正确的手段来改进,继续表现为放松的态度,特别容易导致电子技术基础教学的内涵,出现严重的缺失。

1.2教学体系不完善

与一般的科目有所不同,电子技术基础教学的难度较高,同时产生的影响较大,各项教学工作的开展,必须选用针对性的方法和手段来完成。分析认为,教学体系不完善,也是比较重要的组成部分,同时产生的影响力是非常突出的。首先,电子技术基础教学的初期阶段,并没有在方案上科学的设计,不懂得站在学生的角度来出发,针对就业形势和社会需求,以及行业的最新发展标准等,都没有良好的融入,此种情况下,特别容易导致电子技术基础教学方向,出现严重的偏差现象,各项工作的实施过程中,容易由此展现出严重的疏漏现象,难以得到学生的高度认可。其次,教学体系不完善的情况下,部分工作的进行,无法按照预期设想来完成,每一项教学手段的搭配不够协调,在人才的塑造过程中,容易展现出较大的偏差和不足。

2项目教学法的应用意义

新时代来临以后,电子技术基础教学的进行,不可能继续落实传统的方法和手段,应坚持按照创新模式来进行,这样才能在教学的实施过程中,不断的获得更多的帮助和指引。结合以往的教学经验和当下的教学标准,项目教学法的应用意义,主要是表现在以下几个方面:第一,项目教学法的应用,能够对电子技术基础教学的体系不断健全,在与学生开展沟通、交流的过程中,结合不同的项目内容来开展,促使学生在知识掌握以及运用的过程中,不断的从实践角度来完成,在各项教育工作的目标落实层面上,可以取得较好的成绩。第二,项目教学法的开展,可以促使不同的学生,在知识巩固的过程中,按照差异性的方法和标准来完成,这对于人才的塑造而言,能够达到多元化的效果,而且在电子技术基礎教学的专业性方面,也能够获得良好的巩固效果。从这一点来看,项目教学法的应用,与电子技术基础教学,具有较高的匹配性。第三,极大地调动学生的积极性,职业院校的学生学习目标不明确,学习兴趣不浓是一直困扰职业教育发展的顽疾。而“项目教学法”是让学生实施一个个具体的项目,学生学习的目的很明确、兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目,就更能调动学生的积极性。在项目实施过程中,学生时常感受到成功的喜悦,这更能强化学生的学习积极性。并且“项目教学法”可参照职业技能竞赛标准,实现了无缝对接,是培养高技能人才新的途径与方法。

3电子技术基础教学中项目教学法的运用对策

3.1完善教学方案

从客观的角度来分析,项目教学法的应用,能够在电子技术基础教学的综合进步上,不断的取得更好的成绩,同时创造的价值较高。为此,我们在项目教学法的实施过程中,必须对自身的方案不断健全,这对于未来的教育巩固,能够产生决定性的影响。例如,电子技术基础教学的初期教学、中期教学、后期教学,都应该对学生的理论、实践做出良好的比例划分,促使他们在拥有足够的理论支持以后,进行实践上的深入锻炼,最大限度的减少传统教学的疏漏现象,为将来的成长、进步奠定坚实的基础。另一方面,教学方案的完善过程中,还需要对学生的具体表现,以及个人实践能力等,都做出良好的掌握,这是非常重要的组成部分,需要对学生的特长开展良好的培养。

3.2加强知识整合

项目教学法的应用,对于电子技术基础教学而言,是非常好的指引手段,建议在日后的应用过程中,在知识整合力度上不断的提升,促使每一项教育工作的开展,都能够创造出较高的价值。例如,电子技术基础教学的内容中,必须对当下的一些流行设备、技术来良好的分析,让学生从生活的角度、工作的角度、市场需求的角度来不断的优化自身工作内容。尤其是一些流行的电子产品,包括智能手机、平板电脑等等,都是依托强大的电子技术来研发的。所以,我们在知识的整合过程中,应坚持对不同的案例内容开展分析,促使学生认识到电子技术基础教学的具体意义,能够从被动学习转变为主动学习,在个人的知识体系上不断的丰富。另一方面,知识整合的开展,还要让学生提出自己的观点和看法,不能总是依靠教师的指导来完成,应充分了解到学生的内心诉求,为电子技术基础教学的效率提升、质量巩固,都提供较多的帮助。

3.3提高教学设计

从目前所掌握的情况来看,电子技术基础教学的开展过程中,得到项目教学法的帮助后,各项教学内容的实践,基本上能够按照正确的理念和方法来完成,在教学的依据上不断增加,很多潜在性教育问题的解决,都可以取得良好的成绩。教学设计对于电子技术基础教学而言,是非常重要的内容。第一,理论教学设计的开展,需要对信息化技术良好的应用,促使学生在认知理论的过程中,能够做出较好的笔记分析,减少理论混淆的现象,而且配合不同的图示来进行复习,为自身的记忆巩固,以及教学的综合成绩提升,奠定坚实的基础。第二,教学设计的提高过程中,还必须在实践锻炼上持续性的增加,当代的电子技术革新速度不断加快,教学設计的实施必须要让学生真正意义上动手锻炼,这样才能在知识的教育成果上更好的完善。

3.4加强教学评价

项目教学法在应用的过程中,除了要对上述几个方面高度关注,还必须对教学评价良好的落实。从主观的角度来分析,既往的电子技术基础教学,之所以没有得到良好的成果,有很大一部分原因在于,教学评价工作被完全忽视,甚至是出现了很大的缺失和漏洞,这对于将来的教育前进,会产生非常严重的阻碍现象。第一,项目教学法的评价开展,必须结合个体学生、团体学生的具体表现来完成,不同项目的研究和进步,存在很大的差异性,所以每一次评价工作的开展,都要进行良好的完善,不能出现相互混淆的现象。第二,项目教学法在电子技术基础教学中的应用,针对评价方面的内容实施,要充分考虑到学生的目前问题和自身特长,以及未来的发展空间。对于学生开展单一指标的评价,容易打击学生的学习热情,在电子技术基础教学的体系上,也无法得到良好的成绩,各方面的教学工作开展,必须由此来良好的转变。第三,教学评价的落实,必须持续性的改进,尤其是考虑到学生拥有大幅度的进步后,必须给予更多的挑战机会,这样才能在知识能力上,获得更好的巩固效果。

4总结

项目教学法的应用,可以提高电子技术基础教学的效率、质量,整体上创造的价值较高,符合学生的内心需求,在教学的可靠性、可行性方面取得了较好的保障。日后,应继续在项目教学法的应用过程中,结合电子技术基础教学的特点和新改版内容来完成,加强社会职业内容的融入,为电子技术基础教学的进步,奠定坚实的基础。

参考文献

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