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邮发代号:14-139
开本:16开
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班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径

阅读数:31   发布时间:2020-07-09

齐燕

摘 要:德育是素质教育中至关重要的课题,随着教育的改革和转型,精细化管理模式相较于原有的学生管理模式,是一种新型管理模式,可以适应不断发展中的教育形势,对于提升初中班主任德育能力,推进初中德育有着显著的作用。对当前初中德育工作存在的问题进行剖析,并阐述加强德育工作的路径。

关键词:初中教育;德育;精细化管理;提升

初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段。在这一阶段,学生将逐渐树立个性特征,个人的思想道德觀逐渐成熟和成型。班主任在初中学生的思想品德教育中充当了非常重要的角色。在德育中,班主任可以通过个人的经验,运用个人知识和智慧,对学生的思想品德发展进行正确的引导。精细化管理是一种企业管理模式,由科学管理之父泰勒提出,旨在将复杂的事情简单化、规范化、程序化。初中德育工作是一项注重细节、讲究执行的工作,对班主任的德育提出了更多的要求。当前初中德育中还存在一些管理缺陷,本文将对这些缺陷进行分析,并阐述解决和提升的路径。

一、初中德育工作的现状

(一)制定统一规则,忽略学生个性

初中阶段正值一个人的青春期,是学生成长周期中的重要阶段,是一个容易爆发冲突矛盾的时期。在这样的年龄,学生的心智还没有完全成熟,没有形成自己成型的人生观、价值观、世界观。从稚嫩到成熟,学生的自我意识慢慢觉醒。学生处在这样一个特殊阶段,对于教育和管理来说,是一项重大的挑战。学校、班主任及其他管理者往往会制定一系列标准统一的规则,来管理和约束初中学生的行为。但是学生与学生之间存在诸多差异,初中阶段更是尤为突出,统一的行为准则,一定程度上会扼杀学生的创造性,压抑学生的自我意识。粗放的教育模式举目皆是,这会对一些学生造成成长过程中的误导,影响教师、家长、学生之间的关系。

(二)对学生内心健康的忽略

初中阶段的未成年学生,内心往往较为敏感,需要家长、学校和教师的耐心呵护。班主任或其他管理者若一味按照既往的经验,而不去关注个人的内心世界,从学生表面的种种行为作出不够谨慎的判断和决定,可能会使学生在心理上无法承受而受到伤害。在与学生的相处过程中,教师若不对学生的内心世界进行深入的了解,盲目追求管理结果,可能会影响学生的身心健康,引起不必要的后果。

(三)班主任队伍的管理素质有待提升

教育工作都是在不断的实践、总结和学习中获得经验,提升能力的。对于班主任队伍而言,也需要通过聆听课程、讲座,进行交流和研讨,接受专业培训,来提升自己的理论修养。初中德育不仅仅是班主任队伍的责任。学校层面若对学生的德育不够重视,则会疏于对班主任德育的关注和跟进,也不在德育方面投入精力和资源,使班主任队伍忽略在德育方面的进步。

二、如何通过精细化管理提升初中德育工作

(一)班主任队伍要有精细化管理理念

要发挥精细化管理在初中德育工作中的作用,首先,作为教育主体的班主任队伍要形成精细化管理的理念。班主任要对精细化管理方式有充分的认识,认可精细化管理给初中德育工作提升带来的作用和意义。不断提升个人素养,提高自己的教育和管理水平,不仅提高学生的道德素质,自己也能不断进步,在学生和家长间树立良好的形象和口碑。

(二)形成精细化管理的制度

精细化管理模式中,很关键的是使复杂的事情简单化、规范化、程序化。所以,在精细化管理制度实施中,需要制定规范化、明确化的管理制度,渗透细节,科学评价。班主任及其他的教职工应该认真执行规范,紧密协调和沟通,发现学生问题要及时处理,不断完善初中德育工作的各项措施。

(三)提高班主任队伍的管理素质

实施初中德育的精细化管理,要进一步提高班主任队伍的管理素质,提升班主任的班级管理水平。教书育人,是教育工作者的神圣使命,要把学生的正确三观的养成当作与自己息息相关的事情,通过聆听专家讲座,参加研讨交流,阅读相关书籍论文等,可以有效地提高个人的德育水平。除了提高学生的学习成绩之外,让学生在初中这一重要阶段养成独立人格和健康的品德,是教师的工作准则。

(四)强化环境的影响力

德育是一项潜移默化的事业。家庭环境、班级环境、学校环境都会对学生的思想品德和观念形成产生微妙的影响。实施精细化管理,需要发挥环境的内化作用,培养学生的责任意识。学校要重视校园文化活动对学生的陶冶作用,开展各类有益身心的展览和活动,使健康积极的校园环境渗透到学生的印象和观念里。良好的校园精神可以给学生带来深远的影响。

总而言之,德育是对现代学生成长教育的基本要求,是对班主任专业能力发展的要求。班主任要在班级活动、师生交往中不断提升德育能力。精细化的德育管理,是以人为核心的管理,需要学校和班主任结合人性化和权威化,对学生进行正确的引导。班主任需要秉持高度的责任感,落实初中德育。

参考文献:

[1]王东,刘峰.班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径[J].文教资料,2017(19):182-183.

[2]邓秋,梁友志.渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育,2016(12)::93.


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