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国际刊号:ISSN 2095-2945
邮发代号:14-139
开本:16开
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初中英语教学中任务型教学的应用方案分析

阅读数:26   发布时间:2020-06-29

摘 要:任务型教学法主要是在语言最根本的意义上提升学生对语言的应用能力,这种教学方法在教学中具有一定的可行性,并且可以在初中英语教学中使用。根据我国中学生英语课堂现状来看,英语教学中采用任务型教学方法具有十分重要的意义,怎样培养学生的综合能力是当前教育人员需要思考并且加以实践的问题。在此基础上,本文分析了初中英语任务型教学的情况,并提出了一些合理的建议。

关键词:英语教学;任务型教学;初中英语

一、 前言

在初中英语课堂中任务型教学的实施可以调动学生的积极性,使学生不仅仅只是听老师讲,他可以和老师一起进行合作,从而一起共同完成教学内容。这种教学方法已经成为了我国当前重要的培养学生全面发展的重要手段,本文就任务型教学在初中英语教学中的应用提出了一些建设性的建议。

二、 任务型教学的概述

任务型教学是指教师通过结合教材,将教学内容归纳为一种新的任务模式,而在这种新的任务模式当中,老师可以指导学生完成一项项任务,在初中英语课堂教学中,教师可以通过各种方式多方面正确地积极地引导学生学习,比如将学生分组等等。老师在运用任务型教学时会根据教学目标来布置安排合理的教学任务,学生同时也可以通过参加各种活动来对知识有更全面的理解,加深学生对知识的记忆。教师在运用任务型教学方法对学生进行教授时,结合教材针对学生的能力与个性构建各种各样的任务型的活动,在任务型教学当中,老师仅仅只是指导者,他与学生共同参加共同解决问题,相互合作完成教学目标,在任务型教学模式下,我们可以清楚地感觉到学生对知识的渴求,而对于吸收知识时所遇到的问题,学生也可以得到完美的解决,从而使学生爱学英语、想学英语、学得进去英语,不再对英语有一种恐惧心理。

三、 当前初中英语任务型教学所存在的问题

任务型教学的出现帮助教师有了一个依靠,这个依靠便是教师有了新的机会重新审视自己的教学计划,从以自己为主体到以学生为主体,清楚地理解学生的个性与意愿,在尊重学生的基础上,教师应该成为学生学习成长上各个阶段的指路明灯,充分利用教育教学性的资源来引导学生参与到自己的教学当中,从而使学生从更多的角度去探究问题。教师在指导学生学习的过程中,也应该允许学生在探究问题的过程中出现偏差,只有学生有了问题,教师才能更好地掌握学生的学习动态,进而改善和帮助学生。

在任务型教学中,学习评价是最大的问题之一,在任务型教学的实施中很难找到平衡点,即使实施了多年的任务型教学,也离不开原有的评价机制。还有在任务型教学中,如何改变英语课堂一直是困扰英语教师的一个关键问题。教师经常发现,当教师在课堂上完成教学任务时,有时候面对学生提出来的问题会感到手足无措,原因便是学生在很多时候不会按照我们传统教育思维来做出解答,因此,有时教师会遇到无法给出答案的情况。

四、 任务型教学模式在初中英语教学中的应用

(一) 展开任务型英语教学设计

为了促进初中英语教学中英语综合能力的有效培养,英语教师应在新的教育体系的指导下创新教学方法,然后想办法将这种模式运用到自己的教育教学当中,为广大学习英语的学生创造一条学习英语的阳光大道。为了保证任务型英语教学活动的有序进行,教师应根据教学的具体内容进行任务型英语设计,从而保证任务型英语教学活动的顺利进行。例如,在“Have you ever been to Singapore?”的教学过程中,教师可以绘制文章整体的行文脉络,让学生对文章进行初读然后教师精读等环节,以此来提高课堂学习效率。总之,任务型英语设计可以为学生在学习英语过程中打下坚实的基础。

在英语教师将任务型教学模式融入课堂的过程当中,教师可以观察班上不同学生的学习动机,根据不同的学习动机来不断修改完善自己所制定的可行性的任务,然后通过让学生完成自己的任务来学到英语知识,学生通过参与以任务为基础的教学活动,可以将自己掌握的知识运用到任务当中,这样一来不仅学到了新的知识还巩固了旧的知识。

(二) 教师组织开展与任务型教学相关的活动

在我国教育体制不断改革创新的情况下,教师教育学生必须遵行素质教育,使学生能够全面发展,因此在为初中生教授英语知识时,英语老师要想办法提高学生学习英语的兴趣与动力,也要想办法将课堂气氛调动起来,创新优化传统英语教学方法,为学生学习英语提供一个良好的途径,使学生对英语产生浓厚的兴趣。

任务型教学在英语教学中起着至关重要的作用,因此它为学生学习英语提供了一个良好的平台,它使得学生学习英语时有一个良好的学习方式,而在教学活动中教师通过任务型的教学活动使学生能够充分参与到教学活动当中,但是需要注意的是,教师应该根据学生之间不同的学习特點与个性将学生分成几组,让其通过合作的方式完成任务型英语任务。

在对学生分小组时,老师应该考虑到学生的方方面面,避免将基础较弱的学生忽略,要注重学生之间合理的搭配,首先要把学生对英语知识的掌握分为不同层次,然后才能合理配置不同层次的学生,让学生在小组内物尽其用,为学生完成任务型教学内容奠定良好的基础,也为教师开展任务型英语教学活动起到了良好的促进作用。

五、 结语

在我国初中英语课堂中,任务型教学模式越来越受到英语教师的重视,事实上,任务型教学在英语课堂上成果十分显著,这样不仅仅增加了学生学习英语的信心更是增加了教师教授学生英语知识的信心,大大提高了学生学习英语的效率与能力,这些对学生来说至关重要。

参考文献:

[1]孙冬青.任务型教学在初中英语教学中的应用探讨[J].赤子(上中旬),2015(2):117-118.

[2]钟玉英.初中英语教学中任务型教学法的应用研究[J].英语广场,2014(3):164-165.

[3]卢艳侠.任务型教学在初中英语教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2015(17):117-118.

作者简介:张玲,山东省新泰市,山东省新泰市宫里镇初级中学。


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